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行业动态

济南:幼儿教育小学化屡禁不止 家长焦虑又无奈

  政府资助。资助对象主要是指在经县级以上教育行政部门审批设立的公办幼儿园和普惠性民办幼儿园接受学前教育的家庭经济困难儿童,资助平均标准每人每年1000元,资助覆盖面为在园儿童12%。

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  (江夏广播电视台全媒体记者周君扬 赵凡报道)最近几天,区内幼儿园相继开始接受新生报名,新一轮的排位战打响了。晚上九点,明熙小学门口,家长大摆长龙,干粮、小板凳、躺椅、行军床齐上阵,总之啊,为了给孩子上学占个座,下足了功夫。

  上过幼小衔接班的和没上过的差别大吗?不少小学老师的反馈是“整体上差别不大,没上过的反而后劲更足”。爱彩:

  “我孩子去年上小学,我也没给孩子报衔接班,只是提前为孩子调整作息时间,并初步学了拼音和10以内的口算,这一年孩子对小学生活适应得非常好。”宝华小学副校长宋明媚告诉记者,适当的幼小衔接教育是必需的,但家长不能“衔”错了方向,零基础入学不是零准备,现在家长普遍重视在知识方面的幼小衔接,却忽视了孩子心理、能力、行为习惯及情感等方面的衔接。

  而最近,教育部下发通知,严禁幼儿园和培训机构提前教授小学内容,并明确明年4月底前全面完成整改。记者走访了解到,“小学化”禁令之下,济南幼小衔接班依旧疯狂“抢跑”,与此同时,“别人家的孩子提前学,自家孩子跟不上”的焦虑也在家长群体里持续蔓延……

  “据我观察,刚开始第一学期,孩子的差异会比较明显,第二学期就不是非常明显了,每个孩子的潜力激发点在不同阶段,一般小学生的能力激发在后半程,家长应寄予孩子合理的期望值,不用过度紧张。”山师大附小的一位语文教师告诉记者,她的女儿刚刚上三年级,在孩子上小学前,她没有教孩子识字,但她一直坚持亲子阅读,孩子上小学一年级时在识字上略感吃力,但到了二年级,吃力感就消失了,在自主阅读方面反而比很多识字早的孩子要强。

  “随着脱贫攻坚向纵深推进,我们深刻体会到,在这场战役中不仅需要企业出资,更需要我们付出更多的精力和能力,把企业家的创新能力和经营管理能力投入到扶贫工作中,以推动扶贫工作更有实效、更有创新性。”浙江新湖集团董事长、新湖慈善基金会副理事长林俊波说。

  在记者追问“为什么要上幼小衔接班”后,不少家长的回答明显带有焦虑情绪。“大班学不了什么知识,别的孩子都在上,你家的能不上吗?不上万一小学跟不上咋办?”家长朱虹说,今年她的大儿子上幼儿园中班,小儿子还不到1岁,她一边忙活着给大儿子考察幼小衔接班,一边为小儿子考察早教机构。

  在幼小衔接班招生旺季,教育部却给出了一记重拳。近日,教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(以下简称《通知》),严禁幼儿园和社会培训机构提前教授小学内容;坚决纠正小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试。《通知》还明确:相关部门将于2018年12月底前完成对幼儿园、小学、培训机构的抽查和摸排;对有“小学化”倾向的行为要于2019年4月底前完成整改。

  2016年3月1日起施行的新版《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园“不得提前教授小学教育内容”。

  同时,今年我们运动宝贝拿到了保利集团的融资。同行业也看到我们并购了一些学校,我们也在做早教托育的项目,是为了更好的满足现代家庭的需求。二胎政策放开,一线城市里面生育率不如三线或者四线城市,但是一线城市里托育的需求会更多,我觉得是除幼儿园以外最重要的一个刚需。为什么我们不敢生二胎,是因为我们没有那么多的精力照顾孩子。所以,我们要达到这样一个品牌,然后解决更多的家庭的一些需求。

  随着课程改革的进行,我国幼儿园课程管理的三级体制赋予了幼儿园极大的课程自主权,什么是真正的特色课程,如何构建具有中国特色学前教育课程体系?在近日由中国人民大学书报资料中心、华夏前程教育科学研究院、陕西省学前教育研究会主办的中国幼教年会西部峰会上,幼儿园课程建设成为专家、实践者热议的话题。

  ,我们将根据中国法律法规和政府规范性文件采取相应的措施予以处理,切实维护您的合法权利。教育宝客服电话:。

  针对“要不要上幼小衔接班”这一问题,记者随机采访了20位幼儿家长,其中包括15位幼儿园大班孩子的家长,5位幼儿园中班孩子的家长,得出的结论让人大吃一惊,除两位中班孩子妈妈有点犹豫外,其他家长对这一问题均给出了肯定的回答。

  上海某外企采购经理徐姜(化名)的儿子今年公立幼儿园大班刚毕业,他坦言非常不喜欢“小学化”的幼儿园。“这会提前透支小孩子的学习兴趣,最后导致孩子厌学,适得其反。也因为抢跑了,孩子一开始觉得小学太容易,到后面反而更容易受挫,也影响孩子的长久发展”。

  我们同时和山师附小、解放路一小、历下实验小学、山大二附小、齐鲁学校、胜利大街、济南师范附属小学、山大二附小、经五路、胜利大街等名校合作,共同推动机器人科技教育的普及。

  2011年教育部下发《教育部关于幼儿园保育教育工作,防止和纠正“幼儿园小学化”现象的通知》,严禁幼儿园提前教授小学教育内容。

  “我们完全按照小学的作息时间来的,目的是让孩子提早适应。”该培训班工作人员说,除了法定假日及10天的寒假,从今年9月1日至明年6月30日,全年班的孩子都要在培训班里学习,上课内容除了课堂专注力训练,更多的是文化课学习,主要是语文、数学、英语,更加侧重小学一年级课程的预习。

  徐姜向记者介绍,上海的公立小学严格遵守“零起点”教学规定,但很多民办小学会要求孩子入学前掌握一些拼音识字知识,助长教育“抢跑”风气。“我家孩子没有经过小学化训练,没有通过民办小学入学考试”。

  课后,刘红表示,桐桐今年9月就要上幼儿园大班了,但她打算让桐桐退园直接上幼小衔接班,为此,孩子放暑假前,她就开始考察校外幼小衔接班了。暑假期间她给孩子报了一个短期衔接班,开学后打算让她上一个全年班。

  家长们的忧虑也不无道理。实际上,这并不是教育部首次对“幼儿园小学化”进行专项治理,但此次治理首次将社会培训机构纳入纠正范围。

  中国几十万从事学前教育的院所,不管是一般院所也好,早教中心也好,我希望大家能够把内容和服务做到位,这个是根本的问题。如果做到位了,我们的儿童教育事业定会更加蓬勃发展!

  禁令之下,当前幼小衔接市场到底如何呢?记者以家长的身份咨询了多家幼小衔接培训机构,它们的收费均不菲,月均都在2000元以上,而且多不包含餐费,如果学费、餐费、教材费全部加起来,全年花费基本在2万-3万元左右。为了满足家长的需求,很多培训班除了开设全年班,还开设半年班及暑期班,不同类型收费不一。

  一年学费动辄两三万的幼小衔接班到底教什么呢?记者在一家培训机构给出的课程表上看到,该机构幼小衔接全年班的上课时间为早上8点到下午4点半,午休和午餐都在学校。

  调查中,81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重,其中19.8%的受访者直言非常严重。交互分析发现,高达85.3%的二线城市受访者认为这种现象严重,其次是一线%)。

  不过,也有一些家长对校外幼小衔接班“不感冒”。“幼小衔接教育是必须的,但为此上培训班我觉得没必要,只要父母在孩子过渡期多注意引导就足够了。”孩子已经上小学二年级的吴先生说。

  历山东路上的一家培训机构工作人员介绍,它们的全年班费用是3万元,家长需一次性付款,季度班为1.5万元,暑期班为6000元。即使费用较高,但报名依旧火爆。“我们不是每个孩子都收的,要想进来得先面试。”一家培训机构工作人员告诉记者,面试主要考察孩子的语言组织能力、观察能力、文化课认知能力及现场发挥能力,测试不合格的要被拒收。

  2010年国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求坚持科学保教,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

  “如果幼儿园、培训机构‘小学化’真能被禁止,所有孩子都能‘零起点’入学,对孩子和家长都是好事。”朱虹说,作为家长,她比任何人都希望孩子能快快乐乐享受童年,但她同样担忧“有令不止”或者治理效果打折扣。记者采访发现,对于禁令,很多幼儿家长都存在像朱虹一样的忧虑。

  “我儿子已经读小学二年级了,作为一个过来人,我建议还是上一下正规的幼小衔接班,时间不用太长,三个月就够,目的是让他感受一下上小学和上幼儿园的不同,更多的是让孩子养成写作业、遵守课堂秩序的习惯,在学习内容上,我不建议过度‘抢跑’。”一位妈妈与其他妈妈分享自己的经验。

  浙江新湖慈善基金会秘书长叶正猛介绍,项目完成后,怒江州将新增在园幼儿6300人,学前三年毛入园率可达到国家和省“十三五”规划确定的85%的目标。

  为什么幼儿教育“小学化”屡禁不止?“如果老师只领着孩子玩,家长会认为幼儿园不好,幼儿园生源会受到影响。”一家民办幼儿园工作人员无奈地说。

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  “我们上的是一家公办幼儿园,老师不教孩子识字、数数,担心孩子上小学后跟不上进度,退园也是无奈之举吧。”刘红告诉记者,这已是她现场考察的第5家幼小衔接班,考察时,她主要关注衔接班的课程安排。在采访中,记者发现,像刘红一样让孩子放弃上幼儿园大班,直接到幼小衔接培训机构学习的家长不在少数。

  与刘红不同,宫晓燕给女儿唯伊的安排是先上半年大班,明年开春后再退园上幼小衔接班。“开始是想让孩子上一年幼小衔接班的,后来怕孩子太累,再者她本身是很听话的孩子,感觉半年应该足够。”宫晓燕说,从今年5月她就开始为孩子考察明年的幼小衔接班了,除了看课程外,她也看环境,“有的衔接班场地很小,孩子在里面感觉很拥挤,有的教室连窗户都没有。”

  “我的孩子就是零基础上小学的,学习也没有受到任何影响。”王晓琳表示,与学校授课不一样,教育机构只是将一年级知识灌输给孩子,很多孩子入学前普遍都学习了部分知识,虽在入学初比其他孩子学得轻松,但因为没有养成规范的学习习惯,汉字笔画、握笔姿势、拼音发音等经常出现不规范的现象,而这些都需要花费更多的时间去纠正,无疑给孩子造成了更多的负担。另外,在上课时,有很多孩子因为老师讲的知识提前学习过,而对知识缺乏新鲜感,失去了好奇心,渐渐失去了学习的动力,久而久之会养成上课不认真听讲的习惯,“这些都对以后的学习很不利,不仅没让孩子赢在‘起跑线’上,倒输在了‘终点线’上。”(完)

  中国青年报·中青在线记者 杜园春 实习生 顾凌文 来源:中国青年报

  “美好的童年只有一次,该玩的时候还是让孩子多玩会儿吧!”网友小董的帖子说出了很多家长的心声,因此大多家长支持幼儿教育“去小学化”。但是幼儿园课程游戏化就是老师简单带着孩子做做游戏吗?会上,专家进行了释疑。

  当记者疑问这样的课程安排是否太过繁重时,该工作人员解释说,这里上课的模式比较灵活,主要引导孩子在“玩中学,学中玩”。另一家培训机构给出的幼小衔接课程单显示,上午的课程主要是识字、拼音、英语或国学,下午则是各种能力训练,比如记忆力、注意力等。

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  引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,保证幼儿有足够的户外活动时间,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

  “孩子还未上幼儿园前,我和妻子基本属于‘佛系’父母,秉持的观点是只要孩子健康快乐就好。”市民高先生告诉记者,孩子上了幼儿园后,他和其他家长的交流日益增多,看到其他家长给孩子报各种兴趣班、培训班,别人家的孩子在各种比赛中崭露头角,他也不淡定了,不知不觉也开始“跟跑”。

  “在大量国际化思潮来袭的今天,作为一线园长,我们都需要冷静地思考,什么才是我们幼儿园最适合的课程。这需要考虑地域、园所本身的特点,教师的能力、水平和结构等问题。理念可以学习、借鉴,但一定要有融合和创新。”陈萍说。

  8月18日上午10点多,山东省济南市历下区浆水泉路附近的一家幼小衔接班内,十几位家长带着孩子体验试听课。讲台上,一位年轻教师正在教学生识字。刘红坐在最后一排,5岁的女儿桐桐坐在她旁边,小脑袋不时向外张望,显然她并没有认真听讲。

  “上午学拼音、识字,下午学数学和英语。”回想起暑假每天接送孩子上幼小衔接班的经历,赵霞觉得,自己也跟孩子提前过上了小学生活。如今,对很多幼儿园大班家长来说,幼小衔接班俨然成为“刚需”。

  “我经常给幼儿园做幼小衔接讲座,发现有的幼儿园大班还没毕业,就已有一半的孩子退园,转上‘幼小衔接’班了。”济南市新世界小学教师王晓琳表示,在幼小衔接这一问题上,大部分家长都表现得十分焦虑。

  “上午学拼音、识字,下午学数学和英语。”回想起暑假每天接送孩子上幼小衔接班的经历,赵霞觉得,自己也跟孩子提前过上了小学生活。如今,对很多幼儿园大班家长来说,幼小衔接班俨然成为“刚需”。

  无影山路一家幼小衔接培训机构工作人员告诉记者,暑期开始,他们幼小衔接全年班就已经开始招生了,计划招10个班,每个班30人,目前名额基本满了。“有很多孩子都是不上幼儿园大班,直接来我们这上,还有一些孩子已经幼儿园大班毕业,但因生日小今年没法上小学。”该工作人员介绍。

  在一家济南妈妈线上交流平台上,“幼小衔接”一直是一个热点话题,而且讨论更多的不是“上不上”的问题,而是去哪里上、多少钱的问题,幼小衔接班俨然成了家长们的“刚需”。不过,相比一些准小学生家长的焦虑,很多孩子已经上小学的家长显得淡定些,不少热心的家长以“过来人”身份现身说法。

  2012年,又出台《3-6岁儿童学习与发展指南》,提出幼儿园克服“小学化”倾向。

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